我曾是眾人眼中的"學霸苗子"，卻在追逐成績的路上迷失了生命的方向。這段跌宕起伏的經歷，要從童年說起。

一、被成績綁架的童年：榮耀背后的危機

很小的時候，我就展現出對學習的強烈熱情。不用父母督促，我像上了發條的鐘表般自覺投入學習，成績始終名列前茅。在湖南常德的小城，這樣的表現讓父母引以為傲，也讓我早早被貼上"名校預備役"的標簽。但那時的我從未思考過：學習究竟是為了什么？當成績成為唯一的價值標尺，生命的其他維度都被悄然折疊。

初中時，我不滿足于本地重點高中，執意考取長沙的名校。媽媽更是為我謀劃了一條"捷徑"——利用少數民族身份報考北京的民族中學，爭取以北京考生身份沖擊清北。那段時間，我在教室角落偷偷刷題的樣子，像極了懷揣秘密的朝圣者。當得知考上北京的學校時，我以為自己離"人生輝煌"又近了一步，卻不知一場危機正在暗處潛伏。

二、從192名到前17名：用生命換成績的代價

初到北京的第一次月考，我從家鄉的"尖子生"淪為年級192名。這個落差讓我哭到崩潰，卻也激起了骨子里的倔強。我開始了近乎偏執的"學習沖刺"：凌晨五點起床背書，深夜刷題到流鼻血，把吃飯、睡覺都壓縮到最低限度。在我眼里，生命不過是維持學習的燃料，成績才是唯一的信仰。

這份"拼命"換來了回報：從192名一路殺到年級前17名，在這所每年百余人考入清北的學校，我成了"保準能上清北"的種子選手。但身體率先發出了抗議——長期透支讓我大病一場，不得不休學調養。復課后的我非但沒有收斂，反而變本加厲地"追趕進度"，甚至為了擠進重點班，每天只睡四個小時。

直到那次月考失利，排名跌至兩百多名。當我看著那些邊玩邊學的同學輕松超越自己時，一直支撐我的"成績信仰"轟然崩塌。高二上學期起，我徹底厭學了——不是懶惰，而是失去了方向：一個把"考上清北"當作唯一人生目標的人，當發現自己可能達不到時，該如何繼續？

三、夏老師的"放縱療法"：在暫停中找回生命的錨點

媽媽在常德的一次論壇上遇見了夏老師。抱著試試看的心態，我參加了山東淄博的課程。記得夏老師第一次見到我時，沒有勸學，反而說："不想學就不學，去健身、旅行、玩，你要知道自己有學習能力就夠了。"

這句話像一把鑰匙，打開了我緊繃多年的神經。我開始嘗試"放縱"：去健身房揮汗，背著背包窮游，在街頭看日出日落?？此?quot;浪費"的時光里，我漸漸意識到：原來生命不是只有"沖刺"這一種模式，成績之外，還有更廣闊的天地值得探索。

當然，覺醒的過程并非一帆風順。高考后我輾轉德國、新西蘭求學，卻多次陷入"想學又學不進去"的循環。每當我焦慮自責時，夏老師總是耐心傾聽，用他一貫的溫和說："不急，慢慢來。"這份無條件的接納，讓我終于敢直面內心的恐懼——原來我害怕的不是失敗，而是被成績定義的人生。

四、從"問題少年"到心靈守護者：在傳承中重獲力量

去年10月，我終于完成學業，回到"爸媽在線"成為一名工作人員。再次聆聽夏老師的心靈導師課程時，那些曾經覺得"虛"的道理，突然有了血肉。想起年少時接觸的心理咨詢師：有的只會貼標簽、開藥，有的卻像夏老師一樣，用接納和陪伴點亮心燈。對比國外朋友學的心理學，我更深刻感受到中國傳統文化里"治未病"的智慧。

如今的我，不再是那個困在"清北夢"里的少年。我想用自己的經歷告訴更多人：生命的價值從不取決于某一張成績單，真正的強大是學會與自己和解，在喧囂中守住內心的燈塔。正如夏老師說的："學習能力是船，而生命的方向才是帆。"現在的我，終于準備好做一名心靈擺渡人，讓更多人在浮躁的世界里，找到屬于自己的錨點。

這段旅程教會我最重要的事：成長從來不是直線上升的沖刺，而是螺旋式的自我發現。當我們敢于放下"必須成為誰"的執念，才能真正聽見內心"想要成為誰"的聲音。感謝那個曾在黑暗中迷路的自己，更感謝始終耐心等待我醒來的人——是他們讓我明白，教育的終極意義，不是培養"完美的機器"，而是喚醒一個個鮮活的靈魂。